Merkliste (2312)


Volumen der Pyramide (CH-135-0)

Die Klasse repetiert gemeinsam unterschiedliche Körper, ihre gemeinsamen Merkmale und ihre Zugehörigkeit zu einer Gruppe. Eine entsprechende Tabelle wird an der Wandtafel geführt. Der Lehrer erarbeitet mit der Klasse anhand der Körper, [weiterlesen]
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Kriegsausbruch 1939, Westfeldzug 1940 (CH-6414-0)

Die Situation in Europa kurz vor Ausbruch des 2. Weltkrieges: Klassenbesprechung des Textes "Rede Hitlers zum Angriff auf Polen". Eine Statistik zeigt die Kräfteverhältnisse der beiden Armeen (Deutschland/Polen) auf. Fotografien der beiden [weiterlesen]
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Ende Zweiter Weltkrieg (Teil 1) (CH-7004-1)

Es werden 4 Fotografien zur Situation in Deutschland nach dem zweiten Weltkrieg gezeigt. In der Besprechungsphase werden die Ergebnisse der SchülerInnen an der Wandtafel gesammelt und vertieft. Nachfolgend werden die Siegermächte thematisiert, [weiterlesen]
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Irak-Krieg (CH-7102-0)

Im ersten Teil der Lektion präsentieren die SchülerInnen in verschiedenen Gruppen ihre Resultate einer Gruppenarbeit (verschiedene Aspekte des Irakkonflikts), welche sie in den vorangegangenen Lektionen bearbeitet haben (Öl, Gründung der UNO, Islam, [weiterlesen]
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Abstimmungen (Teil 2) (CH-7005-2)

Zum Einstieg in die zweite Lektion hat die Lehrperson zwei vorbereitete Blätter mit je einer Aussage (Jugendliche unter 18 Jahren sollen politische Mitspracherechte haben; Wenn ich volljährig bin, werde ich von meinem [weiterlesen]
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Abstimmungen (Teil 1) (CH-7005-1)

Die SchülerInnen beziehen auf einem Zettel zu folgenden Fragen Stellung: Was wisst ihr über diese Abstimmungen? Interessiert euch das? Was für eine emotionale Haltung vertretet ihr gegenüber dieser Abstimmungen? Die Zettel werden [weiterlesen]
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Ende Zweiter Weltkrieg (Teil 2) (CH-7004-2)

Zu Beginn werden die letzten 2 D's erklärt: die Demontage und die Demokratisierung. Zum Begriff Demokratisierung erzählt die Lehrperson eine Geschichte aus der Region: ein ehemaliger Flüchtling wurde zum Bürgermeister ernannt. Zusammenfassend [weiterlesen]
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Irak-Konflikt (CH-7003-2)

Die Gruppen arbeiten selbständig an ihren Aufträgen in verschiedenen Zimmern. Während der selbständigen Schülerarbeitsphase geht die Lehrperson bei den einzelnen Gruppen vorbei und gibt wenn nötig Hilfestellungen. Nach der Gruppenarbeit macht die [weiterlesen]
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Irak-Krieg (CH-7003-1)

Die Lehrperson zeigt einen Ausschnitt aus der Tagesschau vom Vortag (Friedensaktivisten im Irak) und stellt Fragen zu den Inhalten des Fernsehbeitrages, die die Schüler jeweils in Partnerarbeit beantworten. Nach diesem Austausch werden [weiterlesen]
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Repetitionslektion Renaissance und Humanismus (CH-6413-0)

Die Repetitionslektion zum Thema Renaissance und Humanismus dient als Vorbereitung für die anstehende Prüfung. Dazu erhält jede der sechs Gruppen ein bis zwei Abbildungen auf Folie, zu welchen sie Fragen und Antworten [weiterlesen]
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Flagge USA, Auswanderungsgründe (Rep.), Siedlungswege, Indianer (CH-6411-0)

Die Lehrperson zeigt die amerikanische Flagge und lässt die amerikanische Nationalhymne laufen. Mit Hilfe einer historischen amerikanischen Flagge (um 1800) erarbeitet die Lehrperson zusammen mit der Klasse die Bedeutung der Sterne und [weiterlesen]
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Das Perfekt (CH-9004-0)

Thema: Das Perfekt. Herkunft: Standarderreichung in der Lehrer/innenbildung (M. Baer und U. Fraefel 2003) PHZH [weiterlesen]
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  • Schulform: Grundschule
  • Jahrgangsstufe: 1-4
  • Unterrichtsfach: Deutsch
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Rede des Häuptlings Seattle, Land- wegnahme und Unterdrückung der Indianer (Teil 1) (CH-6410-1)

Gruppenarbeit: Jede Gruppe erhält den Namen eines Indianerstammes. Die Klasse liest im Plenum aus einem Text (Frei nach der Rede von Häuptling Seattle an den Gouverneur von Washington 1854). Die Lehrperson stellt [weiterlesen]
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Rede des Häuptlings Seattle, Land- wegnahme und Unterdrückung der Indianer (Teil 2) (CH-6410-2)

Die Aussagen, Ergebnisse der Gruppenarbeit der ersten Lektion werden ausgewertet. Die Lehrperson pickt einige der Aussagen heraus, fragt nach und lässt die Schülerinnen und Schüler ergänzende Bemerkungen machen. Neuer Gruppenauftrag: Mithilfe eines [weiterlesen]
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Palästina- Krisenherd im Nahen Osten (Teil 2) (CH-6404-2)

Die Schülerinnen und Schüler sollen sich in der Gruppe mit Hilfe einer Karte (Israel und seine Nachbarn) aus dem Schulbuch und einem aus einem anderen Schulbuch kopierten Text (Kriege und Gebietsgewinne seit [weiterlesen]
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Palästina- Krisenherd im Nahen Osten (Teil 1) (CH-6404-1)

Die SchülerInnen sollen zwei Zeitungsberichte (Tod eines palästinensischen Kindes durch israelische Armee in Ramallah) anschauen und sich darüber austauschen. Danach stellt die Lehrperson die Lernziele vor. Die SchülerInnen sollen jetzt zuerst in [weiterlesen]
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Kriege bringen Leid und Elend (Teil 2) (CH-6208-2)

Das zentrale Thema ist die Atombombe und deren Vernichtungseffekte. Die Lehrperson gibt dazu einige einleitenden Informationen. Begleitet werden die mündlichen Ausführungen durch ein Bild auf dem Hellraumprojektor, welches die Explosion einer Atombombe [weiterlesen]
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Kriege bringen Leid und Elend (Teil 1) (CH-6208-1)

Im ersten Teil der Lektion wird mit dem Bild "Guernica" von Pablo Picasso und mit vorgegebenen Fragestellungen dazu gearbeitet. Gemeinsam werden die Fragen bearbeitet, Antworten gesucht und besprochen. Einige Stichworte werden ausserdem [weiterlesen]
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Zwangswirkung des Hitlerstaates auf die Jugend (CH-6207-0)

Thema: Die Wirkung der Hitler- Diktatur auf den Alltag, insbesondere der Jugendlichen. Die drei Gewalten der Demokratie werden repetiert und an der Wandtafel festgehalten. Hitler hat sich nach und nach alle Staatsgewalten [weiterlesen]
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Kolonialismus (Teil 2) (CH-6102-2)

Die in der ersten Lektion erarbeitete Informationen sollen zu einem Text zur Situation in den europäischen Mutterländern verfasst werden. Die Schüler und Schülerinnen arbeiten in Einzelarbeit an der Erstellung dieses Textes. Anschliessend [weiterlesen]
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